我一看那道题,正是我们前几天刚刚学过的类型,而且考试时我错过,虽然当时觉得难,但现在已经不在话下了,只要画个线段图,再用设数法来解这道题就OK了。于是我学着老师的样子,拿格尺在纸上画了图,然后一点一点给爸爸讲解,爸爸一边听,一边不断地提问,好久才弄明白。
“怎么样?这回终于会了吧?”
“会了,会了!没想到我女儿这么厉害,听小瑞讲这是一道很难的奥数题呢,佩服,佩服!”爸爸冲我拱拱手。
“客气,客气”虽然嘴上谦虚,但我心里甭提多得意了!
“干脆我拜你为师怎么样?”爸爸顺势说,“小瑞说最近有很多题要问我呢,你说我答不上来多丢面子,干脆你教会我,我再去教他。”
“没问题,小菜一碟!”收个爸爸做徒弟,我当然高兴,牛啊!
果然,这以后的几天,爸爸经常会拿题来问我,开始还简单些,三下五除二就搞定了;可是后来题越来越难了。为了维护老师的颜面,我不得不时常翻翻奥数书,一些没学过的知识也要提前准备。不过爸爸还真不是一般的笨,每一道题都要给他讲许多遍他才能领悟,而且经常要举一反三,有时一道题还要教他几种解法。每次他都是对我夸奖再三,羡慕不已,并且哀叹自己老了,头脑不中用了。
日子一天天过去了,虽然经常要辅导他解题,不过当老师的滋味很爽,一点也不觉得累,同时我发现自己的数学水平也在突飞猛进,直到有一个偶然的机会,我看到了爸爸遗忘在书桌上日记:
“……今天桐桐做得不错,又解开了一道难题,虽然方法笨了些,但终究是她自己想的,简洁的解法还是先不告诉她,一是要让她自己去领悟,二是也别让她起疑心……”
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作文评语:此文再次展示了作者娴熟的收尾技巧。结尾的日记选登虽只寥寥数语,却胜过几百字的情节补述。前文可以略略点一下爸爸的神态,使文章更具画面感。写人好比雕刻,一定要凹凸分明;最能使人物形象凹凸有致的,无疑是神态(动作倒在其次,因为神态是“既动且静”的……这句话如何理解,就要你自己琢磨了)。关于人物的神态,再提示一点:前文是“憨态可掬”,结尾却是“大智若愚”、“深情款款”(如何将这些抽象的感受化为生动的画面,要靠你自己的联想)。