A、人称
1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
3.第三人称:能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
叙述方式
1.顺叙:能按某一顺序较清楚地进行记叙。层次分明,承转自然,文势顺畅。
2.倒叙:造成悬念,引人入胜。强调结局,先声夺人,波澜起伏,结构灵活。
3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。充实内容,推动情节,生动多姿,吸引读者。
4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
5.平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
描写方式
总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写:使人物形象更加鲜明生动,个性更突出。更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写:具体描写自然风光,渲染气氛,寄托感情,借景抒情;烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
4.人物对话描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
议论类
叙后议论:总结上文,点明主旨
夹叙加议:灵活多变,表意自由。
比喻说理;生动形象,通俗易懂。
抒情类
直接抒情:感情真挚,淋漓尽致
间接抒情:含蓄蕴藉,耐人寻味
表现手法类:
类比:以浅寓深,以近比远,生动形象,通俗易懂
象征:激发联想,形象含蓄,使抽象的事物具体化。
抑扬:在反差中两相对照,形成起伏,给读者强烈印象,增强艺术效果。
对比:具有强烈的反差,突出情感。特点鲜明。
衬托:突出事物特征,强化思想感情,形象鲜明,主次分明。
渲染:浓墨重彩,营造氛围,情景相生,深化主题。
修辞格
1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
2.比拟:色彩显明,描写形象,表意丰富。
3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。
5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。
6.排比:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。
7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。
其他技法的作用或效果常用术语还有:画龙点睛、深化意境、深化主旨、升华主题;意境深远、意境优美、诗中有画、意味深长、耐人寻味、言近旨远、以小见大、借古讽今等。
段落类:
开头段:统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调,设置悬念,埋下伏笔。
过渡段:承上启下,转换自然,衔接紧密,上下连贯,结构严谨,浑然一体。
结尾段:呼应前文,卒章显志,深化主旨,耐人寻味,余音绕梁,让人难忘。
B、答题基本思路
1.阅读:
①注意整体阅读
②注意抓三个方面 :
一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后)
二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)
三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。
题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本身。
审题时注意:
1)是否选准题眼(答题重点); 3)是否选全要点(要答几个方面);
2)是否选准角度(以谁为陈述主体); 4)是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)
组织语言时,注意“问”与“答”要照应好.
如问:
“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?”
则:①题眼(答题重点)是: 短暂而愉快;
②要点(回答的内容)应包括:“短暂”和“愉快”两点;
③设问的角度:以“这”作陈述对象,而不是“作者” ;
④句式应为: 两个句子,且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:
①答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);
②选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ;
③分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。
C、考点及常见题型
1、理解重要词语、句子的含意。
2、体会语句(语段)在文中的作用。
3、鉴赏作品的艺术手法。
4、筛选文中主要信息(情感,特点等)。
5、把握主旨(中心句的含意、标题含意)。
6、探究作品的思想、价值(启示、结合自己、现实谈谈对……的认识)。
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